第 15 讲 项目展示与总结（一）
本讲为项目展示：每个小组在其中一场完成路演答辩，把作品讲清楚，把人机协作的过程讲明白。
一、本讲学习目标
- 按路演规则完成小组展示与答辩：时间达标、重点清晰、从容应对提问；
- 在展示中完整呈现人机协作过程：关键提示词（Prompt）、迭代记录与人工把关点；
- 对照能力地图回顾五个阶段（会聊 → 会派 → 会调度 → 会创作 → 会集成），说清自己的作品用到了哪些；
- 作为评委，用"科学性 / 完成度 / 人机协作"三个维度给出有据可查的组间互评意见。
二、课前准备
- 全组掐表彩排：按本班实际执行的时长（8+2 或大班 5+2）走一遍完整流程，逐页检查幻灯片与演示文件；超时的内容当场删；
- 准备"人机协作过程"三件套：关键提示词原文或截图、迭代记录（改了什么、为什么改）、人工把关点清单——它们是展示 15 分中 5 分的直接来源；
- 各位同学同步开始整理个人作品集与AI 使用日志：把前 14 讲的产出按讲次归入文件夹（第 16 讲课后要完整提交，要求见第 16 讲第八节）；
- 设备冗余：展示文件用 U 盘与云端各存一份；视频类作品准备离线播放方案（教室电脑不一定联网，也可能缺播放器）；
- 了解评审安排：教师评分（作品 35 分 + 展示 15 分，维度见第五节）+ 组间互评（科学性 / 完成度 / 人机协作三个维度）；奖项设最佳作品、最佳提示词、最佳人机协作。
三、核心概念精讲
1. 回望来路：你的能力地图
第 7 讲发布期末项目时我们说过：项目不是额外负担，而是课程的自然汇聚——第 11–14 讲的课堂产出就是项目素材，第 15–16 讲的展示只是把它讲出来。上台之前，先对齐这张"能力地图"：左列是全课程的能力主线，中列是覆盖讲次，右列是你应该已经攒下的产出物。
| 能力主线 | 覆盖讲次 | 你的产出物 |
|---|---|---|
| 会聊（提问与对话） | 第 4–6 讲 | 提示词改写练习表、可复用提示词与迭代记录、AI 学习助手提示词集 |
| 会派（规划与分解） | 第 7 讲 | 期末选题说明书（组）、项目计划书 v1（组）、任务卡 |
| 会调度（Agent 协同） | 第 8–10 讲 | Agent 任务记录、实验数据 AI 报告、端到端协同作品 |
| 会创作（多模态生成） | 第 11–14 讲 | 项目核心文本、图像素材包、科普短视频、展示网页与小工具 |
| 会集成（综合项目） | 第 7–16 讲 | 期末作品集与项目展示 |
读表的方法比背表重要，问自己三个问题：哪一格产出最厚？——那可能就是你答辩时最该展示的强项；哪一格还偏薄？——趁第 16 讲前补齐归档；哪个产出被你反复用过？——那就是第 16 讲要说的"资产"。
2. 展示评什么：先弄清评分维度再上台
评分分两块，规则不同：作品分（35 分）评的是你们交上来的东西，展示分（15 分）评的是讲台上的 10 分钟。两者的维度与分值见第五节的评分表。这里只强调一个最容易误判的点：作品分 ≠ 展示分。作品再好，只放成品不讲过程，"人机协作过程呈现"的 5 分就拿不到；反过来，讲得再漂亮也补不回作品里缺的科学性。上台前，先对照评分表把"自己最弱的一格"找到，展示时主动补讲那一格。
3. 把"人机协作过程"讲清楚：三件套
展示 15 分里，"人机协作过程呈现"单独占 5 分——它不是让你念流水账，而是讲清三件事：下了什么关键指令、迭代改了什么、哪里必须人工把关。下面以选题方向 B（实验数据完整分析）的典型项目"单摆测重力加速度"为例，看"三件套"放到一页展示页上长什么样：
| 关键提示词（节选） | 迭代记录 | 人工把关点 |
|---|---|---|
| "读取 pendulum.csv，剔除 3σ 以外的异常摆动记录，计算各摆长下的平均周期与不确定度；绘制 T²–L 图并拟合直线，由斜率给出 g 及其不确定度。" | 第 1 轮漏了异常值处理 → 追加"剔除 3σ 以外的数据点并单独列出被剔除的记录"；第 2 轮图上坐标轴没有单位 → 追加"坐标轴标注物理量与单位"。 | 抽一组数据手算均值对照（对拍）；核对拟合斜率与 4π²/g 的关系、检查 g 的数量级是否合理；逐图检查单位与有效数字。 |
让评委看到"AI 干了什么"和"人守住了什么"。
四、物理场景案例演示
下面两条提示词可以直接用于路演准备。先看它跑出来长什么样，再换成你自己的记录跑一遍。
你是一名严格的项目评审。我们小组的期末项目是"单摆测重力加速度的
完整数据分析"（选题方向 B），作品包含：数据清洗与计算说明、T²–L 图、
Word 分析报告、汇报 PPT、展示网页。
请从以下三个维度各提出 2 个尖锐但可回答的问题：
1. 科学准确性（数据处理、不确定度、图表规范）；
2. 完成度与集成度（各部分是否构成一个整体）；
3. 人机分工（哪些环节必须人工把关，我们是否说清了）。
只针对上面列出的作品内容提问；每题末尾用括号注明对应作品的
哪一部分，单题不超过 40 字。
先只提问，不要给答案；等我逐条回答后，再点评我答得怎么样。下面是我们项目从选题到成品的 8 条关键操作记录（每条含提示词摘要
与人工修改说明）：［粘贴你的记录］
请整理成"人机协作时间线"表格，五列：阶段 / 我们做了什么 /
AI 做了什么 / 人工把关点 / 产出物。
要求：8 条记录逐条一行，不要合并；「人工把关点」一栏只写由人
完成的动作（AI 的自查不算）；数字沿用记录原文，不改写、不取约数。
评委可能追问任何一条记录的细节，你都要答得上来。把 AI 编造的"过程"当成自己的过程讲，一旦被追问就会露馅，还会踩到学术诚信红线——宁可少展示一页，不要多讲一句假的。提示词②里"不要补写细节"那句约束，就是为了防这件事。
🧪 查看运行结果（ZCode + GLM 实测）——提示词①：彩排题库与两轮演练
AI Agent 真实执行并生成上述结果（执行环境：GLM+ZCode）。
【第 1 轮】评委提问（6 题，只提问、不给答案）
科学准确性
Q1 拟合直线的截距是多少？理论上应过原点，不为零怎么解释？（对应：T²–L 图）
Q2 周期是单次计时还是多次取平均？人工计时误差传到 g 上约百分之几？（对应：计算说明）
完成度与集成度
Q3 PPT 与报告里的 g 是否同一口径？若差了一位有效数字，怎么解释？（对应：PPT / 报告）
Q4 从原始 CSV 到最终 g，哪些步骤是 AI 做的？换台电脑重跑结果能一致吗？（对应：计算说明）
人机分工
Q5 AI 写的报告你们逐句核过吗？举一处被你们改正的不严谨之处，具体到哪节？（对应：报告）
Q6 随机抽一行原始数据，当场手算这组的 g，能与报告对上吗？（对应：计算说明）
【第 2 轮】我们逐条作答（节选 3 条），评委逐条点评
A1：b = -0.0005 s²，与 T² 的量级（约 2.4 s²）相比可忽略，在拟合误差范围内
视为过原点，与理论一致。
点评：过关——给出数量级对照，正是"可回答"的样子。
【人工补充】b 的数值来自第 10 讲的锁定结果，AI 的题目里并没有：
彩排前要先把本组的关键数字整理好随身带。
A2：如实回答：计时方式与误差传播当场没说清，按课堂规则答"这点我们会后
核实"，已记入答辩准备清单。
点评：诚实处理正确——编造比答不出严重得多。建议会后把"怎么测的、
误差多大、怎么传到 g"算清，写成卡片带上台。
A5：AI 初稿把"剔除 1 行"写成"删除异常数据"，没写依据；我们改成"剔除并
注明判据（T–L 组合矛盾），图中以空心点保留"。
点评：具体到原文改动——这是"人机协作过程"最有说服力的证据。
🧪 查看运行结果（ZCode + GLM 实测）——提示词②：8 条记录 → 人机协作时间线
AI Agent 真实执行并生成上述结果（执行环境：GLM+ZCode）。
【输入】8 条关键操作记录（沿用第 9/10 讲真实演示数据，节选）
1. 立项｜"读取数据包说明，生成任务分解表与验收清单"｜人工改为"逐环节
验收"，并加 2 处停等确认点
2. 数据体检｜"三查（缺失 / 不可能值 / 组合矛盾）+ 逐行反算 g"｜第 1 轮漏了
组间比对，追加"先横向比对各组量级与范围"
3. 异常处置（停等①）｜group3 摆长大 100 倍、group4 一行 T–L 矛盾，列处置
方案待确认｜人工核对原始记录：group3 按 cm 换算、group4 剔除 1 行
4. 计算与锁定｜"逐点算 g + 最小二乘拟合 T²–L，两种算法对拍后锁定"｜人工
约定：锁定值只写一处文件，后续只引用不重算
5. 对拍抽查｜"输出逐点 g 表格供抽查"｜人工手算 group1 第 4 行
（4π²×0.600/1.555² = 9.80）与表格一致，放行
6. 绘图｜"绘 T²–L 散点与拟合线，标注物理量与单位，剔除点空心标注"｜
第 1 轮图内中文乱码，追加"指定中文字体（微软雅黑）"
7. 报告｜"生成六节 Word 报告（含数据说明一节），生成后读回自查"｜人工
逐项复核自查清单（节数 / 表格 / 图 / 关键数值）
8. PPT 与网页｜"生成 6 页汇报 PPT 与展示网页，关键数字一律从报告引用"｜
人工逐页核对 g = (9.79 ± 0.01) 口径一致
【输出】人机协作时间线（模型输出为 8 行 × 5 列表格，此处逐行转排）
① 立项规划｜我们：定选题、下达规划要求｜AI：生成任务分解表与验收清单
｜人工把关：修订流程（改逐环节验收、加 2 处停等点）｜产出：任务分解表、验收清单
② 数据体检｜我们：要求三查 + 逐行反算 g｜AI：执行体检、横向比对各组
｜人工把关：第 1 轮漏组间比对 → 追加要求，复核体检结论｜产出：数据体检记录
③ 异常处置｜我们：（停等①）等待处置方案｜AI：定位 2 处异常并给出方案
｜人工把关：核对原始记录，确认 group3 按 cm 换算、group4 剔除 1 行
｜产出：异常处置确认
④ 计算锁定｜我们：要求两种算法对拍｜AI：逐点算 g、拟合 T²–L
｜人工把关：约定锁定值只写一处文件，后续环节只引用不重算
｜产出：锁定值 g = (9.79 ± 0.01)
⑤ 对拍抽查｜我们：随机抽 1 行准备手算｜AI：输出逐点 g 表格
｜人工把关：手算 group1 第 4 行 = 9.80，与表格一致后放行｜产出：逐点 g 表格
⑥ 绘图｜我们：要求标注物理量与单位｜AI：绘散点与拟合线，剔除点空心标注
｜人工把关：发现图内中文乱码，追加"指定中文字体"｜产出：T²–L 图
⑦ 报告｜我们：要求含数据说明一节｜AI：生成 Word 报告并读回自查
｜人工把关：逐项复核自查清单（节数 / 表格 / 图 / 关键数值）｜产出：实验报告 .docx
⑧ PPT 与网页｜我们：要求数字一律从报告引用｜AI：生成 6 页 PPT 与展示网页
｜人工把关：逐页核对 g 口径一致，无重算数字｜产出：汇报 .pptx、展示网页
人工把关点共 8 处 —— 评委看到的不再是"AI 帮我们做完了"，而是"每一步谁做的、谁核的"。
五、课堂实操任务单
- 因选课人数 80 人以上，项目展示分两次课（第 15、16 讲）进行，每组只在本班分配的那一场上台；场次安排以教师现场宣布为准；
- 每组 8 分钟展示 + 2 分钟答辩；大班压缩为 5 分钟展示 + 2 分钟答辩，以教师现场宣布为准；
- 展示必须包含人机协作过程：至少 3 条关键提示词（或 1 轮完整迭代记录）+ 明确的人工把关点；
- 时间到即止，超时会被打断——彩排时掐表；
- 评分维度与课程考核方案一致（见下表）；未在本场展示的组，本讲任务是完成互评与观摩记录。
| 板块 | 评分维度 | 分值 | 评委在看什么 |
|---|---|---|---|
| 作品（35 分） | 规划与过程记录 | 10 | 计划书、任务卡与 AI 使用日志是否呈现完整演进轨迹 |
| 科学准确性 | 10 | 公式、单位、数值、文献经得起核查 | |
| 完成度与集成度 | 8 | 各部分构成一个整体，能打开、能运行、能交付 | |
| 创意与表现力 | 7 | 选题角度与呈现方式是否有自己的想法 | |
| 展示（15 分） | 内容表达 | 6 | 重点清楚、时间达标 |
| 人机协作过程呈现 | 5 | 关键提示词、迭代记录、人工把关点讲得具体 | |
| 答辩质量 | 4 | 回答有据、态度诚实 |
教师评分与组间互评。
路演台上的三件事，每完成一项打勾（勾选状态会自动保存）：
六、常见坑与翻车案例
- 坑① 把"AI 做的"说成"我们做的"：答辩追问一句细节就露馅，还踩诚信红线。解法：如实呈现分工——"AI 产出，人工把关"本身就是加分项，展示 15 分里专设"人机协作过程呈现" 5 分。
- 坑② 只放成品、不讲过程：评委只能给"内容表达"的分，5 分过程分拿不到。解法：把三件套（提示词 / 迭代 / 把关点）固定成一页展示，放在作品介绍之后。
- 坑③ 超时：20 页幻灯片 8 分钟讲不完，结尾仓促收场。解法：先结论后细节；彩排掐表，超时的页当场删。
- 坑④ 现场翻车无 Plan B：教室电脑打不开网页、视频没声音。解法：U 盘 + 云端双备份；网页准备截图版 PDF；视频提前在教室电脑上离线试播。
- 坑⑤ 答辩现编物理内容：被追问"这个不确定度怎么算的"，开始即兴发挥。解法：答不准就诚实说"会后核实"。编造比答不出严重得多——它会直接拖垮"科学准确性"的分。
七、自测
1. 本课程能力主线的五个阶段，正确的顺序是？
- 会聊 → 会派 → 会调度 → 会创作 → 会集成
- 会聊 → 会调度 → 会派 → 会集成 → 会创作
- 会派 → 会聊 → 会创作 → 会调度 → 会集成
- 会聊 → 会创作 → 会派 → 会调度 → 会集成
查看答案
A。对应讲次：会聊（4–6）、会派（7）、会调度（8–10）、会创作（11–14）、会集成（7–16）。这张表就是本讲能力地图的骨架。
2. 展示评分中"人机协作过程呈现"（5 分）主要看什么？
- PPT 是否美观、动画是否流畅
- 是否展示了关键提示词、迭代记录与人工把关点
- 是否全程由 AI 自动生成、无人参与
- 是否使用了最新最贵的 AI 工具
查看答案
B。三件套——关键提示词、迭代记录（改了什么、为什么改）、人工把关点清单——讲得越具体，越能证明"人机协作"真实发生。"全 AI 无人参与"反而要扣诚信的分。
3. 判断题："作品做得很完善，展示时只放成品就够了，讲不讲协作过程无所谓。"
查看答案与解析
不对。作品分与展示分分开计算：只放成品不讲过程，"人机协作过程呈现"的 5 分拿不到；而且评委无法判断成果的可信度——"每一步谁做的、谁核的"恰恰是说服力的来源。
4. 答辩中被问到没把握的问题，最稳妥的做法是？
- 凭感觉现场编一个合理的说法
- 把问题岔开，讲自己熟悉的部分
- 如实说"这点我们会后核实"，并记入答辩准备清单
- 让 AI 现场生成一个答案念出来
查看答案
C。编造比答不出严重得多——它会直接拖垮"科学准确性"与"答辩质量"的分，还可能踩到诚信红线。诚实标注"会后核实"是评分规则明确认可的处理方式。
5. 简答（开放）：写出本学期你最常用的三个提示词模式，各配一个物理学习场景的例子，并说明它为什么有效。
参考答案（开放题，示例非唯一）
示例：①角色 + 任务 + 场景——"你是数理方法老师，我是学完级数基础的高年级本科生，请讲解级数法求解 Legendre 方程"：给足背景让讲解落在你的水平上；②规定输出格式——"按'阶段 / 我们做了什么 / AI 做了什么 / 人工把关点 / 产出物'五列表格输出"：格式先行，结果可直接进报告、可验收；③迭代纠偏——"只给提示不给答案，等我先试"：把 AI 变成教练而不是代笔者，能力留在自己身上。你的答案只要模式真实、例子来自自己的使用记录即可。
八、课后任务
🎓 课后任务：
① 打包材料。把个人作品集与 AI 使用日志整理成压缩包。
② 总结经验。记录你踩过的坑和解决方法，选题太大、额度不够、提示词优化经验等。
③ 互相学习。回想本讲最打动你的一个展示环节：它是怎么用一页幻灯片同时呈现"AI 干了什么"和"人守住了什么"的？把你的心得记进日志。